Si estás preparando oposiciones docentes, es normal que tengas dudas sobre qué normativa debes aplicar en tu programación didáctica, en el temario, en los supuestos prácticos o en la defensa de la unidad. Actualmente, la referencia general es la LOMLOE, que modificó la LOE y consolidó un enfoque curricular basado en competencias, saberes básicos, criterios de evaluación y situaciones de aprendizaje.
La clave no es elegir entre LOMCE o LOMLOE como si ambas estuvieran al mismo nivel, sino revisar la normativa vigente en el momento de tu convocatoria. Además, debes tener en cuenta el currículo de tu comunidad autónoma, la etapa educativa, la especialidad y las instrucciones concretas del proceso selectivo al que te presentes.
En esta guía te explicamos cómo afecta la LOMLOE a las oposiciones docentes, qué cambios debes tener presentes y cómo adaptar tu programación didáctica para que sea coherente, actualizada y defendible ante el tribunal.
¿LOMLOE o LOMCE en las oposiciones docentes?
En las oposiciones docentes debes aplicar la normativa educativa vigente y la que indiquen las bases de tu convocatoria. Por eso, si estás preparando tu programación didáctica, no basta con revisar una plantilla antigua: debes comprobar que el documento esté adaptado al currículo actual, a la normativa autonómica y a los requisitos formales del proceso selectivo.
La Ley Orgánica 3/2020, conocida como LOMLOE, modificó la Ley Orgánica 2/2006 de Educación. Desde su entrada en vigor, el sistema educativo ha ido incorporando un modelo más competencial, en el que cobran especial importancia las competencias clave, las competencias específicas, los saberes básicos, los criterios de evaluación y las situaciones de aprendizaje.
Esto afecta directamente a la forma de redactar la programación didáctica. Ya no conviene plantearla como una simple lista de contenidos, objetivos y actividades, sino como una propuesta completa en la que todos los elementos curriculares estén conectados entre sí.
La LOMLOE ya está implantada: qué debes tener en cuenta
Durante los primeros años de aplicación de la LOMLOE fue habitual hablar de implantación progresiva. Sin embargo, ese enfoque ya ha quedado desfasado para una guía actual. Hoy es más preciso hablar de currículo LOMLOE vigente.
La implantación se produjo de forma gradual.
- En Primaria, los cursos primero, tercero y quinto comenzaron con el nuevo currículo en 2022-2023, mientras que segundo, cuarto y sexto lo hicieron en 2023-2024.
- En Educación Secundaria Obligatoria, primero y tercero se implantaron en 2022-2023, y segundo y cuarto en 2023-2024.
- En Bachillerato, primero se adaptó en 2022-2023 y segundo en 2023-2024.
Por tanto, si estás preparando unas oposiciones docentes, lo importante no es revisar qué cambios “entrarán en vigor”, sino asegurarte de que tu programación, tus unidades didácticas o tus situaciones de aprendizaje están alineadas con el marco LOMLOE ya vigente y con la normativa específica de tu comunidad autónoma.
Antes de entrar en detalle en cómo afecta la LOMLOE a la programación didáctica, conviene tener claros los principales cambios que introdujo en el currículo. En la siguiente infografía resumimos los aspectos más relevantes para quienes preparan oposiciones docentes o necesitan adaptar su planificación educativa al marco actual.
¿Cómo afecta la LOMLOE a la programación didáctica?
La LOMLOE afecta a la programación didáctica porque cambia la forma de organizar y justificar el proceso de enseñanza-aprendizaje. En una programación actualizada, debes explicar qué va a aprender el alumnado, qué competencias va a desarrollar, qué saberes básicos se trabajarán, cómo se evaluará el progreso y qué medidas se aplicarán para atender a la diversidad.
El currículo LOMLOE está formado por objetivos, competencias, contenidos enunciados en forma de saberes básicos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación. Por eso, estos elementos deben aparecer relacionados de forma clara dentro de la programación.
Además, el Real Decreto 276/2007, que regula el ingreso en los cuerpos docentes, establece que la programación didáctica debe hacer referencia al currículo de un área, materia o módulo relacionado con la especialidad, e incluir objetivos, contenidos, criterios de evaluación, metodología y atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. También indica que la programación debe presentarse y defenderse según los términos fijados por cada convocatoria.
Por este motivo, antes de cerrar tu documento, revisa siempre tres niveles: la normativa estatal, el currículo autonómico y las bases concretas de tu convocatoria.
Elementos LOMLOE que debes incluir en tu programación
Una programación didáctica adaptada a la LOMLOE debe mostrar una relación coherente entre los principales elementos curriculares. Estos son los más importantes:
Objetivos de etapa
Los objetivos indican los logros que se espera que el alumnado alcance al finalizar una etapa educativa. En una programación didáctica, funcionan como marco general y deben conectarse con las competencias, los saberes básicos, los criterios de evaluación y las actividades propuestas.
Si necesitas profundizar en esta parte, puedes consultar nuestra guía sobre objetivos didácticos.
Competencias clave
Las competencias clave son los desempeños imprescindibles que permiten al alumnado progresar en su formación y afrontar retos personales, académicos, sociales y profesionales. En una programación LOMLOE, deben aparecer vinculadas al perfil de salida y a los descriptores operativos correspondientes.
Competencias específicas
Las competencias específicas son propias de cada área, materia o ámbito. Sirven para conectar las competencias clave con los saberes básicos y los criterios de evaluación. Por eso, tu programación debe mostrar qué competencias específicas se trabajan en cada unidad o situación de aprendizaje.
Saberes básicos
Los saberes básicos son conocimientos, destrezas y actitudes cuyo aprendizaje es necesario para adquirir las competencias específicas. Sustituyen la idea de “contenidos” entendidos como una simple lista de temas, por lo que deben seleccionarse y secuenciarse de forma coherente.
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado. En una programación didáctica LOMLOE, no deberían aparecer aislados: deben relacionarse con las competencias específicas, las actividades, los instrumentos de evaluación y las evidencias de aprendizaje.
Situaciones de aprendizaje
Las situaciones de aprendizaje son propuestas o actividades en las que el alumnado aplica conocimientos, destrezas y actitudes para resolver tareas conectadas con contextos significativos. Son especialmente útiles para demostrar que tu programación tiene un enfoque competencial y aplicable al aula.
Si estás trabajando esta parte del documento, también puede ayudarte nuestra guía sobre unidad didáctica integrada.
Metodología y atención a la diversidad
La metodología debe explicar cómo vas a desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Puedes incluir metodologías activas, aprendizaje cooperativo, trabajo por proyectos, aprendizaje basado en retos, uso de recursos digitales o dinámicas adaptadas al contexto del grupo.
Además, tu programación debe contemplar medidas de atención a la diversidad. Esto incluye adaptaciones metodológicas, apoyos, agrupamientos flexibles, recursos variados y estrategias que permitan responder a diferentes ritmos y necesidades de aprendizaje.
Qué revisar antes de presentar tu programación didáctica LOMLOE
Antes de presentar tu programación didáctica en unas oposiciones, revisa que el documento responda a las exigencias de la convocatoria y que todos sus apartados estén conectados. Una programación actualizada no debe parecer una suma de apartados sueltos, sino una propuesta docente coherente.
Comprueba especialmente estos puntos:
- Que la normativa estatal y autonómica esté actualizada.
- Que la programación se ajuste a la etapa, curso, materia y especialidad.
- Que los saberes básicos estén relacionados con las competencias específicas.
- Que los criterios de evaluación estén vinculados a instrumentos y evidencias.
- Que las unidades didácticas o situaciones de aprendizaje estén bien secuenciadas.
- Que la metodología sea realista y aplicable al aula.
- Que se incluyan medidas de atención a la diversidad.
- Que el formato, la extensión y la defensa respeten las bases de la convocatoria.
También puedes consultar esta guía sobre programación didáctica de Secundaria según la LOMLOE si necesitas una explicación más detallada sobre la estructura del documento.
¿Cuántas unidades didácticas debe tener una programación LOMLOE?
La LOMLOE no establece un número único de unidades didácticas o situaciones de aprendizaje válido para todas las oposiciones. Ese dato depende de las bases de cada convocatoria y de la comunidad autónoma en la que te presentes.
Por eso, evita apoyarte en afirmaciones generales como “la programación debe tener siempre 12 unidades”. En algunos procesos puede exigirse un número concreto, pero en otros puede variar. Lo importante es que la programación cubra el curso escolar, mantenga una secuencia equilibrada y cumpla los requisitos oficiales del procedimiento selectivo.
Si necesitas una referencia práctica para orientarte, puedes revisar estos ejemplos de programaciones didácticas hechas.
Normativa que conviene revisar para oposiciones docentes
Para adaptar tu programación a la LOMLOE, no basta con citar una ley general. Lo recomendable es revisar la normativa aplicable a tu etapa y a tu comunidad autónoma. Como punto de partida, puedes tener presentes estas referencias:
- Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la LOE.
- Real Decreto 157/2022, de ordenación y enseñanzas mínimas de Educación Primaria.
- Real Decreto 217/2022, de ordenación y enseñanzas mínimas de Educación Secundaria Obligatoria.
- Real Decreto 243/2022, de ordenación y enseñanzas mínimas de Bachillerato.
- Definiciones oficiales del currículo LOMLOE, especialmente competencias específicas, criterios de evaluación, saberes básicos y situaciones de aprendizaje.
A estas referencias debes añadir siempre la normativa autonómica y la convocatoria concreta de tu especialidad, ya que cada administración educativa puede establecer instrucciones propias sobre formato, número de unidades, extensión, defensa o presentación del documento.
Errores frecuentes al adaptar la programación a la LOMLOE
Uno de los errores más habituales es actualizar solo el nombre de la ley, pero mantener una programación diseñada con una estructura anterior. Cambiar “LOMCE” por “LOMLOE” no es suficiente si los elementos curriculares no están bien relacionados.
También es frecuente incluir saberes básicos sin conectarlos con las competencias específicas, plantear criterios de evaluación sin instrumentos claros o redactar situaciones de aprendizaje que no tienen relación con el contexto real del aula.
Otro error importante es no revisar la normativa autonómica. Aunque la LOMLOE y los reales decretos estatales establecen el marco básico, las comunidades autónomas concretan el currículo y las convocatorias pueden fijar requisitos específicos.
¿Necesitas ayuda para adaptar tu programación didáctica a la LOMLOE?
En Tesis y Másters contamos con especialistas en Educación que pueden ayudarte a diseñar, revisar o adaptar tu programación didáctica a la LOMLOE y a los requisitos de tu convocatoria.
Trabajamos de forma personalizada: revisamos tu etapa, especialidad, comunidad autónoma, materia, plazo de entrega y requisitos formales antes de elaborar una propuesta. De esta manera, podemos ofrecerte un apoyo ajustado a tu caso y orientado a que tu programación sea clara, coherente y defendible.
También podemos ayudarte con unidades didácticas, situaciones de aprendizaje, corrección formal, revisión de normativa, estructura del documento y preparación de materiales complementarios para la defensa.
Si quieres saber cómo podemos ayudarte, solicita un presupuesto gratuito y personalizado. Uno de nuestros asesores académicos revisará tu caso y te explicará el proceso antes de comenzar.
Preguntas frecuentes sobre la LOMLOE en oposiciones
¿Qué ley debo aplicar en las oposiciones docentes: LOMCE o LOMLOE?
Debes aplicar la normativa vigente y la que indiquen las bases de tu convocatoria. En la actualidad, la referencia general es la LOMLOE y el currículo desarrollado a partir de ella, junto con la normativa autonómica correspondiente.
¿La LOMLOE ya está implantada?
Sí. La implantación progresiva del currículo LOMLOE en Primaria, ESO y Bachillerato se completó entre los cursos 2022-2023 y 2023-2024. Por eso, para oposiciones actuales, lo adecuado es trabajar con el currículo LOMLOE vigente.
¿Cómo afecta la LOMLOE a la programación didáctica?
Afecta a la forma de organizar los elementos curriculares. La programación debe relacionar objetivos, competencias, saberes básicos, criterios de evaluación, metodología, situaciones de aprendizaje y atención a la diversidad.
¿La LOMLOE exige un número concreto de unidades didácticas?
No hay un número único establecido por la LOMLOE para todas las oposiciones. El número de unidades didácticas o situaciones de aprendizaje depende de las bases de cada convocatoria y de la comunidad autónoma correspondiente.
¿Qué diferencia hay entre unidad didáctica y situación de aprendizaje?
La unidad didáctica organiza un bloque de enseñanza-aprendizaje, mientras que la situación de aprendizaje plantea una tarea, reto o contexto significativo para desarrollar competencias. En muchas programaciones actuales, ambas pueden combinarse.
¿Tengo que adaptar mi programación a cada comunidad autónoma?
Sí. Aunque existe normativa estatal básica, cada comunidad autónoma concreta su currículo y puede establecer requisitos propios en la convocatoria. Por eso, tu programación debe adaptarse al territorio en el que te presentes.
